Módulo II, Unidad V, Actividad II

RÚBRICA

Permite la evaluación de una sesión de integración

Bloque III de Ciencias con énfasis en Biología

en específico del tema:

"Análisis de las causas y algunas consecuencias de la contaminación de la atmósfera: incremento del efecto invernadero y calentamiento global"

Pretende evaluar después de ver un video y una sesión de integración de contenidos los aprendizajes esperados en relación con:

• La observación y análisis de las principales causas de la contaminación atmosférica y sus efectos en la calidad del aire.
• Identifica al dióxido de carbono como uno de los principales gases de invernadero y los riesgos de su acumulación en la atmósfera.
• Reconoce la importancia social de diversas innovaciones que favorecen la calidad del aire haciendo propuestas desde su propio entorno.
  
  
  

Bloque II, Unidad IV, Actividad III

FUENTES DE ENERGÍA

Planeación de actividad para primero de Secundairia.
Propósito: General
Valorar la importancia de establecer interacciones con el ambiente que favorezcan el desarrollo sustentable
Propósito particular.
que los estudiantes identifiquen a la energía resultante del movimiento de las olas como una energía alterna para el cuidado y preservación del ambiente

Habilidades a desarrollar
 Plantear preguntas, elaborar hipótesis e inferencias y construir explicaciones sobre algunos fenómenos físicos comunes.
 Participar de manera responsable en el análisis y valoración de los impactos que producen las acciones humanas sobre el entorno en que se llevan a cabo.

Aprendizajes esperados:
 Representa la dinámica general de los ecosistemas considerando el intercambio de materia en las redes alimentarias y los ciclos del agua y del carbono.
 Explica por qué algunos cambios en el tamaño de las poblaciones de los seres vivos afectan la dinámica de los ecosistemas
Actividades:
Integrados en equipos de cinco
Los alumnos analizan las siguientes imágenes relacionadas con el desarrollo de energía que contribuyen a la contaminación del ambiente.

Posteriormente observan videos relacionados con la contaminación generada por las industrias generadoras de energía.

http://www.cienciaenunminuto.com/

En equipo discuten y da respuesta a las siguientes preguntas:
Expliquen con sus propias palabras por que se esta calentando el planeta,

¿Qué provoca la contaminación del planeta?

1. ¿Por qué el hablar de la producción de energía se considera una gran contribución contaminante?

2. ¿Qué es efecto invernadero?

3. Menciona cuáles son las tres factores que afectan los gases del efecto invernadero.

4. Tecnologías obsoletas, y que repercusiones tiene al planeta.

5. Cuál es la consecuencia si no se toman en cuenta algunos mecanismos preventivos para evitar el calentamiento global.

6. Propongan algunas alternativas que estén en tus manos realizar


Investiguen algunas actividades que contribuyen a preservar el planeta, en las siguientes páginas de internet, pueden sugerir el desarrollo de algunos experimentos.


Para concluir, los alumnos preparan una exposición en la que explican sus investigaciones realizadas

Evaluación:
Integración y participación del equipo
Desarrollo de de la exposición, en congruencia con la investigación y las actividades desarrolladas en clase.
Concordancia de la Investigación realizada por los alumnos
Respuestas que denotan una asimilación de los temas vistos y plasmados en el Cuestionario.

Bloque II, unidad 3,actividad 3

El cambio, las interacciones y los materiales
Para reforzar y hacer más significativo el aprendizaje de los contenidos abordados en el bloque tres se considera importante reforzar los contenidos con representaciones materiales sobre estos temas, por lo que se muestran estos videos en los que se observan los cambios de agregación de la materia observando las diferencias entre los estados sólido, líquido y gaseoso. Revisando la utilidad para analizar algunas interacciones entre presión y temperatura en términos de modelo de partículas.
Después de observar los videos se puede responder a las siguientes interrogante contenidas al final de los videos

CUESTIONARIO

¿Cuántos estados presentan la materia?
¿Qué elementos contiene las moléculas?
¿Qué pasa con las partículas en el estado sólido y cuáles son sus características?
¿Qué pasa con las partículas en el estado líquido y cuáles son sus características?
¿Qué sucede en los gases, cuando varía su temperatura y la presión ejercida sobre ellos?
Describe los cambios de estado de la materia en los términos de la transferencia de calor y los explica
¿Qué es un estado plasma?
Como interpretas los cambios de estado o de fase en la materia a partir de una gráfica presión-temperatura.
Menciona algunos fenómenos cotidianos en términos de las relaciones entre presión y la temperatura
¿Qué es la fusión?
¿Qué es la solidificación?
¿Qué es la sublimación?
¿Qué es la deposición?
¿Qué es la licuefacción?
¿Qué es la Gasificación?
¿Qué es la vaporación?
¿Qué se entiende por condensación?
Describe los cambios de estado de la materia en los términos de la transferencia de calor y los explícalos
Como interpretas los cambios de estado o de fase en la materia a partir de una presión-temperatura.

Módulo 2: Unidad 3, actividad 1

Tema: ¿Por qué cambia de estado el agua?
Segundo de Secundaria
Bloque: 3
Materia: Ciencias II con énfasis en Física

Actividad 3 Todos los organismos necesitan una fuente de "energía" para sobrevivir y crecer

Ciencia con énfasis en Biología
primer grado
Bloque II
Nutrición
PLANEACIÓN

Relación entre nutrición y salud. Valoración de la comida mexicana

¿Cómo puedo complementar el menú de mi familia aprovechando los beneficios y el valor nutricional que aportan las frutas y verduras?

Propósito:
Conocer los diferentes componentes nutritivos a través de diferentes de platillos que pueden elaborarse mediante la adición de ingredientes que enriquezcan su sabor y valor nutricional, para que los incorporen a su dieta por los beneficios que aporta y su bajo costo.

Desarrollo:
1. solicitar a los alumnos que comenten que tanto conocen sobre las propiedades nutritivas de los alimentos que consumen.(recuperando conocimientos previos)
2. Realizar una lista con los alimentos mencionados por los jóvenes.
3. Solicitara a los alumnos que investiguen en diferentes fuentes bibliográficas (En la web, y libros de texto) información sobre las propiedades nutricionales, y calóricas de los alimentos.
4. Pedir que consulten como elaborar una receta con los valores nutritivos necesarios de consumo para el cuerpo humano.
5. Solicitar a los alumnos que presenten du trabajo al resto del grupo:
a través de imágenes de internet, o
Mediante la elaboración de recetario; Con ingredientes, elaboración y valores alimenticios o bien,
6. Una descripción oral (dramatización) sobre la importancia de una buena alimentación.

Comunicación: Formular recetario, dramatización, exposición.
Evaluación. Nuestra Gastronómica (valor nutricional de lo que cómenos)

Autoevaluación y Coevaluación Alimentos nutritivos sus propiedades y sugerencias de consumo..
Referencias sugeridas en internet::
http://aplicaciones.virtual.unal.edu.co/drupal/files/fotosintesis.swf. http://www.isftic.mepsyd.es/pamc/pamc_2000/2000_frutos/ http://www.educacioninicial.com/ei/areas/naturales/actividades/experiencias/index.asp

Actividad 2 “construcción de un collage”

Para la realización de esta actividad, se hace necesario la utilización de computadoras, por lo que se va a un área de computo, se integra al grupo en equipos de cinco y seis alumnos, pues sólo se cuenta con cuatro computadoras.
En el desarrollo de la actividad, la clarificación del pensamiento fue fundamental, los alumnos tuvieron que vincular las ideas, organizar y seleccionar las imágenes para dar congruencia a su información, al realizar el trabajo utilizando el Internet y computadora, adquieren nuevos conocimientos a los previos y conocen una forma diferente de plasmar sus ideas, en el desarrollo de la actividad se puede observar como van desechando algunas imágenes y seleccionando las que formaran parte del trabajo, por lo que los aprendizajes se profundiza aún más al dialogar y reflexionar entre compañeros para definir imágenes de acuerdo a la idea que quieren plasmar, a su vez se fortalece el proceso de redacción.
Con la exposición de sus trabajos los alumnos, dan cuenta de la comprensión de lo aprendido.
Al concluir la actividad los alumnos manifiestan que es una buena manera de trabajar los temas de su clase.
En los siguientes espacios se muestran dos ejemplos del trabajo realizado por los alumnos
Equipo 1

Equipo 3

La vida, el medio ambiente y la salud , abordados desde la educación Secundaria

La Vida, el medio ambiente y la salud:
La Vida:

Tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, más específicamente, su origen, su evolución y sus propiedades: génesis, nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los organismos individuales como de las especies en su conjunto, así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. De este modo, trata de estudiar la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos, con el fin de establecer las leyes generales que rigen la vida orgánica y los principios explicativos fundamentales de ésta.

El medio ambiente:
Entendamos por medio ambiente al entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura

La Salud:

Es el estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades, puede definirse como el nivel de eficacia funcional o metabólica de un organismo tanto a nivel micro (celular) como en el macro (social). En armonía con el medio ambiente"

El estudio de la fusión de los temas “La vida”, “el cuidado del medio ambiente” y “la importancia de la salud” , abordados desde la educación Secundaria tiende a provocar en los estudiantes el respeto por cualquier organismo vivo que habita en nuestro planeta, la conservación de nuestro medio ambiente y por ultimo crear conciencia de la importancia del cuidado de la salud, el desarrollo de estos temas en su conjunto darán al alumno la posibilidad de valorar la importancia estos contenidos de la rama de la biología.

La tierra está enferma

Debemos cuidar el medio ambiente